如花少年沐浴德育阳光幸福成长

——深圳市罗湖外语学校推行“自主德育”培养阳光少年纪实

（ 定  稿 ）

本报记者  陈广琳  通讯员  谢 晨

【核心提示】

罗湖作为全国最先改革开放的区域，经济高度繁荣，加之毗邻香港，多元文化交汇，必然产生种种矛盾和冲突，这些矛盾和冲突也给青少年的思想和心理带来巨大的影响。为了破解教育难题，罗湖区教育局创新德育模式，在辖区73所中小学（78个校区）强力推进阳光少年工程，提出让每一个学生成为“有志气、才气、元气和雅气，人格健全、身心健康”的阳光少年，再一次成为全国素质教育改革的先行者，现已通过 “全国区域教育发展特色示范区”中期评估，即将迎来终评大考。全国著名教育家陶西平认为，罗湖以“健康教育”为抓手创建全国区域教育发展特色示范区系全国首创，体现了健康第一的时代精神，抓住了素质教育的根本。

多年来，罗湖外语学校探索出以“管理自治—活动自主—行为自律—精神自强”为基本内涵的“自主德育”模式，涌现了三个德育标兵群体，即：以深圳市名班主任鲁艳、于华、薛露、陈晓兰、张京京为代表的优秀班主任群体，以深圳市阳光正气好少年詹育生和两届罗外十佳阳光少年为代表的学生德育标兵群体，以学生自律委员会为代表的学生自治管理机构；涌现了自治管理、关爱行动、活动文化、健康促进、“十佳阳光少年评选及人人争当升旗手”等德育品牌，成为广东省“自主德育”课题试验学校。罗湖区教育局党委书记、局长江可志高度评价罗湖外语学校自主德育模式充分体现了对学生主体人格的尊重，充分挖掘了学生自主管理潜能，当然受到宣称“我的青春我做主”、“我的地盘我做主”的 “90后”的欢迎，这就是教育领域的科学发展观，该德育模式已经成为罗湖阳光少年德育工程一面鲜艳的旗帜。深圳市教育局副局长唐海海称赞罗湖外语学校自主德育模式是对长期以来僵化教条、说教式、警察式、保姆式德育形态的成功突围，为整个基础教育德育创新提供了成功个案，也为深圳城市人文精神建设提供了新鲜经验。他高度评价罗外学子的家园意识、社会责任和文化担当，高度评价罗外学子在抗击汶川地震等活动中所表现的民族大义和爱心行动，相信这群阳光少年都能成长为现代优秀公民，从中还会走出未来的政治家，社会活动家，具有科学精神和人文情怀的跨国企业CEO。

“罗外模式”概括起来就是“4588”。4，就是四个德育目标：管理自治、活动自主、行为自律、精神自强。5，就是五个突破方向：自主式德育、体验式德育、养成教育、现代公民教育、心理健康教育。8，就是八大学生自主管理机构：团委、学生会、学生自律委员会、社团联盟、健康促进协会、环保协会、大众爱心协会、红十字分会；8，就是八大德育活动平台：自主管理、健康促进、班级文化、社团联盟、爱心行动、文体活动、同伴交友、自主评价。为推广该“自主德育”模式，罗湖区教育局将于11月19日在罗外举办第八届德育论坛。本报今日特别推出罗湖外语学校推行“自主德育”培养阳光少年纪实，期待能为我市学校德育工作带来有益启示。

十年树木，百年树人，深圳市罗湖外语学校今年刚满十岁，已经声名鹊起。在建校十周年之际，罗外再次吸引教育界、媒体和社会各界的关注，不仅是她教学质量已经进入一流名校行列，更是她探索出的“自主德育”经验，让校园成为莘莘学子的幸福家园，数以千计的如花少年在这里健康成长，他们张扬个性，发展潜力，收获成功，成为具有国际视野的阳光少年。

让学生在自我教育中体验成功

　　学校育人，德育为先。当代中学生主体意识增强，他们喜欢在实践中明辨是非、善恶与美丑，渴望在丰富多彩的社会生活、文化生活中发展兴趣和特长。但中学德育长期以来形成单一的说教模式，不符合学生的心理和年龄特征，更不适合自主精神空前强化的“90后”。长期以来德育工作的尴尬与无奈，正是教育工作者要直面并解决的问题。国家推行新课程改革，强调自主探究合作，罗湖区教育局也提出了阳光少年德育工程。根据教育国际化的趋势和深圳建设国际化大都市的需求，罗外凝炼出适合学校实际和发展的“发挥英语优势，实施国际理解教育”的办学理念，提出培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质，能够正确认识和处理“在竞争的同时进行合作，在合作的同时竞争”的二十一世纪一代新人。正是在这样的背景下，罗外探索出一条具有自身特色有效的德育途径。

　　袁良平校长告诉记者，他是2005年9月调任罗湖外语学校任校长的。刚到罗外不久，他就发现这里的学生干部能力很强，学校学生工作有特点，德育工作有很好的基础。他思考如何使德育更加有效，把学生培养成有国际视野和中国情怀的阳光少年。这时有一件事让他受到了启发。有一次他参加了高二（7）班的班会，两个同学合作表演了《哈姆雷特》片段。虽然他们的表演很肤浅，也没有什么技巧美可言，但台下的同学们欢声雷动。他发现了其中的奥妙，因为这是他们自己的节目；而搭建平台让学生自己组织活动、参与管理，就可以锻炼、提高他们的兴趣，自己教育自己。经过几年的努力，罗外形成了具有自己特色的“自主”德育模式。

罗外校长助理、学生处主任戴洪富这样诠释了“自主德育”模式的内涵：突出学生的主体地位，改变让学生无条件地服从的德育形态，鼓励和引导学生接受理性的自我指导，对自己提出一定的奋斗目标，培养优良思想品德，克服不良习性，提高他们自我认识、自我监督、自我克制和自我改正能力；帮助学生通过自己的实践和理性思考作出自己的判断和决策，不断完善自己的道德生活，从而培养学生的自我教育能力，强化学生积极向上的内部动力；实行全方位的学生自主管理模式，使学生自觉形成正确的道德观、价值观和人生观。自主德育四大目标是：管理自治、活动自主、行为自律、精神自强。

 “把校园还给学生，让校园洋溢诗情画意；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把课堂还给学生，让课堂涌动生机活力。”这是罗外教师的共识。

郭丹阳同学等12位同学成功主持了书香校园论坛和深圳创意十二月活动之非物质文化遗产学生论坛。她们自己上网查资料，咨询专家和老师，制作论坛课件资料，感到一种从未有过的激情和责任。同学们为非物质文化遗产的现状忧心忡忡，明确非物质文化遗产是民族的精神家园，民族的DNA，中学生更应该承担好保护与传承的责任。她对记者说，她的主持人经历和学生干部经历，在活动中培养了文化思考能力和担当精神，将是一生的财富。

　　袁良平校长说，在“自主德育”模式里，中学生实现了自我教育、自我管理、自我判断，但自主德育绝不是放羊式，学校的主导地位是不容缺失的。因此，在实践中，校方特别注意对学生的适度引导，如同学们自主组织的圣诞游园活动开展得红红火火，但时间跨度较大，学生投入精力太多；还有，学生较多地参加校外活动，学校要尽量保护学生。此外，罗外还特别注意班主任队伍建设，一直强调班主任是学校的首席教师、是一个班级的灵魂，建立了一支作风正派、为人师表、管理有方、乐于奉献、精明强干的优秀班主任队伍，班主任对学生“严格管理，严而有爱，严而有度，严而有方”，有力地保障了罗外人才培养目标，包括德育目标的实现。

为学生的活动搭建平台

　　“给学生一个条件，让他们自己去开拓；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个空间，让他们自己向前走；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一点压力，让他们自己去承担；给学生一点权利，让他们自己去选择。”几年来，罗外打造了八大活动平台，让“行为自律、活动自主、管理自治、生活自强”已成为罗湖外语学校莘莘学子的行动纲领。

1、自主管理

    在罗外，有八个学生自主管理机构，从筹委会的建立、候选人简况介绍、口试答辩、问卷调查，到会务准备、提案收集，均由学生自己设计安排。同学们积极参加竞选学生干部，自我介绍，发表热情洋溢的竞选演说，八仙过海，各显才艺，使全校师生耳目一新。以这样的方式选出的学生干部，深得大家的欢迎。

　　早上，学生小交警，在学校大门口，用规范的手势指挥交通，维护进校交通秩序；学生自律委员会的干部，在各班检查学生出勤情况，检查同学们的仪容仪表规范情况。

    课间，“环保小卫士”在教学楼走廊上和教室里，仔细察看窗户、地面和环境卫生，禁止乱丢垃圾，提示保护花草树木。

    中午，学校广播站的小广播员们，用甜美的语调播出自己采编的校内新闻，其中“当天学风点评”，贴近学生生活，贴近学生心灵，受到大家的欢迎；学生自律委员会干部组成若干小组，在各个楼层巡视执勤，认真督促各班同学安静午休。

    放晚学后，自律委员会纪检部的干部团委和学生会干部会还不忘检查，各班教室门窗、电灯、电扇、教学平台是否关好。晚自习“无人管理”，不用值班老师，学生会安排同学轮流值日，认真检查，做好记录，根据检查情况，向有关班级下发整改通知单，督促及时整改。周末进行总结评比，张榜公布文明班级考核结果，适时表彰先进集体和先进个人。

学生最关心食堂问题，自律委员会食宿监管部的学生干部向各班发放民意调查表，收集汇总意见，就食堂物品采购、卫生安全、饭菜质量价格、服务态度等方面，学生干部与总务、食堂管理人员设计了师生开展“零距离沟通”方案。

    从班级管理到日常行为习惯，从学习秩序到课间纪律，从环境卫生到教学设备管理，都由学生自治，学生自己管理自己，展示着罗外学子“我选择，我承担，我发展，我奋进”的自主自律的精神风貌。

2、班级文化

走进罗外每个班，你都会发现班门口都有学生自己设计的班牌和口号，班内张贴各自的班训。“创特色班级，树优良校风”，全校50多个班级纷纷投入创特色的活动级。各班定期举行辩论会、班团课，结合当今社会上、班级里、同学中的热点话题，学生畅所欲言，各抒己见，在讨论中学生进行了自我教育。学校开展以“十大常规”（考勤、两操即广播操眼保健操、课堂常规等）为主要内容的文明班级考核，培养同学的自主管理能力和团队精神，变他律为自律。而“班级网页大赛”，则激发了同学们爱班级、爱同学、爱老师、爱学校的一片赤诚，多彩的网页，展现了中学生多彩的生活、微妙的心灵世界，也展现了他们的聪明才智。

3、爱心行动

    2001年，罗外团委发起了“少喝一瓶饮料，奉献一片爱心”的关爱行动，对贵州省独山县民族中学进行对口扶贫助学，每班资助一位贫困学生80元，全校50多个班级每月共向独山民中汇款4000多元。罗外学子九年如一日无私奉献，独山民族中学少数民族贫困学生共收到了来自罗外50多万元的资助，他们顺利完成了学业，更感受到了罗外师生的爱心亲情。受助的368名学生中，有106人考取了本科院校，其中有28人考取了重点院校，还有1名学生留学英国。现在正在受助的80名贫困生，个个品学兼优，决心以优异的成绩回报关心和帮助他们的深圳爱心使者。

2008年5月12日，汶川发生特大地震。罗湖外语学校团委、学生会在第一时间率先发出支援汶川灾区的倡议。6月13日，学生会、红十字分会、大众爱心协会与深圳中学、红岭中学联合发起“深川学子携手同行”系列爱心活动，罗外学子现场将首批募集的捐建救灾款19万多元，交给市红十字会。此后，除了放学后在学校附近募捐外，夏日炎炎的周末，罗外学子还分赴罗湖书城、万象城、中信广场等处募捐，又相继募集到9万多元。他们计划募集50万元善款，给四川省绵阳市北川羌族自治县陈家坝小学重建一所“鹏城希望小学”。“5·12”一周年时，罗湖外语学校又与市红十字会联合发起义演。据了解，因为陈家坝小学已由其他城市对口扶持，该善款目前已用在甘南藏族自治州舟曲县铁坝乡中心小学的筹建。罗外还因此被评深圳市5.12抗震救灾先进集体。

    关爱就在身边。2006年春节前夕，优秀的人民警察——李维同志由于积劳成疾，心血管病突然发作，倒在值班岗位上。罗外学子发起“英雄出自平凡，关爱就在身边”关爱行动，捐款4.5万元，资助正在罗外就读的李维的女儿李静怡，帮助她解决生活和学习困难。李静怡同学今年考入广东省警官学院，在上大学前夕，她和妈妈一同专程来到学校，感谢同学和老师。“关爱就在身边”还包括帮助学习有困难的后进生、问题生，在罗外有一个“三加一”的帮扶模式，即一个学困生有一位责任导师、一个优秀学生、一个学生处管理干事共同参与帮扶转化工作。

还有詹育生阳光义工队，他们利用休息日多次到莲塘街道、市区商业区、市残智儿童福利院等处，进行爱心宣传和和义工便民服务活动，赢得了社会的高度赞扬。

4、文体活动及社团联盟

   一年一度的“英语文化艺术节”、“体育节”、“科技节”是师生展示才艺、增强体质、增加知识、提高国际理解的重要途径。“校园形象大使大赛”，莘莘学子一展青春风采；“圣诞文化周”，每一个班级、校园的每一个角落都洋溢着浓郁的异国情调，展示了多彩的欧美文化。

罗外的自主文化活动使校园文化成为一潭灵动的活水，丰富的社团文化活动将令学生留下无数令人回味的美好的回忆。“super star”校园歌手大赛、“校长杯”篮球赛、“读书月”作文赛等学生组织的赛事，同学们自拉赞助，自己设计方案，自己组织活动，把活动搞得红红火火。每年一次的运动会都由学生负责，他们在教师的指导下，从组委会的建立、秩序册的编制、到器材准备、裁判安排等都精心地安排。学生们还相继自发组建了30个社团，其中，该校的荷洁文学社、荷洁诗社、科技创新社和环保协会，以及一年一度的“super star”校园十大歌手比赛，已经在区内外闻名，在各级各类比赛中频频获奖。有些还成为市内、省内知名的学生社团。

    还有罗外的学生环保协会，他们开全市中学生环保之先河，向全市发出了“用小习惯改变大世界”的18条环保倡议环保协会的同学们对各班级原来随手丢弃的垃圾，集中进行分捡回收，变卖到废品站，用于帮助身边的贫困同学，捐赠给贵州贫困学生。他们与深圳8所学校组成深圳中学生环保联盟，并获得注册，该联盟组织了各种环保活动，成为宣传队和播种机。

    在罗外，社会实践成为学生的必修课，积极参加社会实践成为每位罗外学子忙于、乐于去做的事情。一位张姓家长告诉记者，每逢周末或者节假日都看不到孩子，令他感到自豪的是，女儿和同学们每次去参加社会实践活动，都是自己联系，“我觉得这既培养了孩子们的社会责任感和爱心，同时也让他们增长了见识。”

5、健康促进与同伴交友

    为了帮助学子排解成长中遭遇的困惑，罗外首批成为香港“全人教育基金”在深圳市开展的“ICAN学校”先导计划成员。此课程不仅强调预防心理问题，更强调强化师生心理素质的提高，培养学生懂得关怀他人，有能力面对各种压力和人生挑战，使个人能够活出成功、进步和快乐的人生。

    今年9月，罗外又开展了“同伴交友”行动，对首批30名自愿者进行培训。“阳光屋”心理辅导室张慧老师告诉记者，同样是心理健康教育，一般都非常重视心理辅导老师对学生的辅导、指导、引导，或多或少的忽视了“同伴”这一更为有效的力量。实际上，培养学生开展同伴心理咨询，好处多多，因为同龄人之间共同点多，共同语言多，所以同伴榜样比说教更有说服力，同学之间的帮助更容易被人接受。罗外开展“同伴交友”行动，目的是在学生中通过互助和自助的形式帮助同学度过心理困惑，同时在发现同学中有不良心理苗头后便会立即向心理辅导专职教师或班主任积极反映，成为观测学生不良情绪的小哨兵。

6、自主评价

    罗外还通过过程化、多元化德育评价机制，让学生体验成功和快乐。

    人人争当“十佳阳光少年”。自08年开始，罗外在“五四”青年节期间进行“十佳阳光少年”大选活动，通过自荐和海选，已评选出两届“十佳阳光少年”。这十佳阳光少年有富有社会责任感，乐于助人，拾金不昧，积极参加社会公益活动的阳光爱心少年；有孝敬长辈，尊重邻里，诚实守信的阳光孝心少年；有勤奋好学，成绩优异的阳光勤奋少年；有家境贫寒或身残志坚，自强不息的阳光自强少年；有爱憎分明，严守法纪，机智勇敢的阳光勇敢少年；有热爱生活，身心健康，充满活力的阳光健康少年；有热爱艺术，有健康的审美情趣和艺术专长的阳光艺术少年；有环保知识丰富，具有强烈的环保意识，积极参与环保活动的阳光环保少年；有学科学、爱科学、用科学，乐于创新，有小发明、小创造的学生典型阳光创新少年；还有关心集体，热心为同学服务，在班级事务管理中表现突出的学生干部、阳光热心少年。从评选“班级十佳好少年”，到评选“年级十佳好少年”，最后评选评选出全校“十佳好少年”，全校学生都积极参与，表达了罗外学子团结进取，积极向上，争做阳光少年的青春风范。

    每周一早升旗，罗外都由各年级轮流推荐主持人和6名优秀同学担任升旗手，在升旗前先宣讲他们的事迹，在全校树立学习典型。升旗手是不同类型学生的典型，有学习并不太好但进步快的学生，有认真负责的科代表，也有广播站的优秀广播员。多元的评价标准让罗外学子人人争当升旗手，而在周一的早晨亲手升起鲜红的国旗，也让他们体验了成功。

风华少年多元发展健康成长

    “很多带有决策性的问题都可先让学生自己思考，自己解决，他们会有很多好点子，常常会给你惊喜。”优秀班主任鲁艳老师这样对记者说。

     给学生适当的自我发展空间，为他们提供广阔的活动舞台，让也们在校园中阳光成长，罗外涌现了一批批志存高远、胸怀宽广、品行端正且富有创新精神的阳光少年。

    2007年11月5日清晨，当时还在读高一的詹育生同学，上学途中将被歹徒砍成重伤的妇女及时扶至最近的医院急救，并努力联系她的家人，冷静报警。他没有留下姓名就急匆匆地到校上课，事后，获救事主的家人苦寻一周后才找到了这位好少年。詹育生的事迹感动鹏城，深圳市教育局授予他“阳光正气好少年”，市见义勇为基金会奖励他5000元，但他将这5000元和此前学校奖励的2000元一起捐给了贵州的贫困学生。詹育生告诉记者，如果是其他同学遇到这样的情况，肯定都会毫不犹豫地伸出援助之手。现在，他还带领一个阳光少年义工队为更多的市民服务。

    今年高三的吴迪男同学在初三时就成了新闻人物，他调查后写出的《对深圳燃气价格的探究》一文，先后在《深圳教育》报和《物理教学探讨》发表，《南方日报》用整版篇幅予以报道。去年暑假，他又开始研究《法拉第电磁感应定律数字化实验仪》，获得深圳市科技创新大赛一等奖，并于今年3月获得广东省科技创新大赛二等奖和专利申请奖，最近又获得深圳市自制教具评比一等奖，还被推荐参加广东省自制教具比赛。他因此被评为学校十佳创新阳光少年，成为光荣的升旗手。说起那次升旗手经历，他到现在还是一脸自豪，他说这是他一生的荣光，将激励他为国发奋图强。

温楚娟同学是上届学生会主席，她告诉记者，自己第一次策划的学生活动是学校的读书月，那是两年前，她刚上高一。第一份计划书写的很概念化，操作性不强，很快被否了。没办法，她又上网查资料，跟搭档讨论，询问有经验的人，修改了大半个月，终于通过了计划书。在这样的活动中温楚娟同学的能力得到了锻炼和提高，去年她策划 “super star”校园歌手大赛，把大赛变成一场帮助汶川灾区义演，取得了空前的成功。她还联系了深圳中学等学校，策划了“深川学子携手同行”的爱心活动。温楚娟同学说，策划一个个活动，每次都会觉得很累，但是当一个活动圆满成功之后那种满足感，成就感便超越了你之前所有的一切感受。

    林赛敏同学罗外培养的学生党员，今年高考以627分的成绩录取到广东外语外贸大学。他告诉记者，刚进罗外的时候，觉得上大学是一件很迷茫的事情，更别提是上重点大学了，但罗外的研究性学习让学生走出教室、参与实践、融入社会、综合运用知识，调动了他的求知兴趣，也让他亲历求知过程。作为一个学生干部，策划、组织和实施了一个个活动，他记得为了挤出时间来策划活动，啃了好几天的面包，虽艰辛却收获了友谊；还记得为了筹集资金外出拉赞助，讲得口干舌燥，却连吃闭门羹，谈了七件赞助最后仅一件成功，虽辛酸却增长了见识积累了经验。林赛敏说：“高中三年，我真的很感慨自己的变化。看着自己，从自卑到自信，从失望到希望，从软弱到坚强，从幼稚到成熟，从无知到智慧，从失败到成功。这一切的变化，归功于罗外的自主德育教育。”

2009年高考，罗湖外语学校实现了本科率82.7%，与该校实施自主德育，建立起优良的校风、教风、学风有着直接的关系，“我要学”已经深入罗外学子的内心，“做阳光正气好少年”已经成为罗外学子共同的成长宣言。

“你们努力做到了让每个孩子都健康成长，在帮助学生成功的同时也体现和享受了自己的价值，为社会奉献的价值！”这是罗湖区委书记刘学强对罗外的肯定。

梧桐风来满眼春。今天，刚满10岁的罗外已经成长为一个令万众瞩目的翩翩少年。我们期待在深圳教育国际化进程中，敢于创新的罗外人能为我们提供更多的新鲜经验，为我们这个城市带来更多的惊喜！

                                          2009年11月16日稿