这是我当班主任的第三个学期，每个学期都让我对班主任有新的认识，曾经我带班的努力方向是治标不治本的，而现在我感受到治本的关键是“交”学生。

当班主任以来，我奔波于各种通知和纪律的整治，面对一群“毛病”很多的学生，我基本上每天心情都很糟糕，每天都很焦虑，我对待学生每天都是“扑克脸”。大概是因为我心里有个担忧：如果我和学生嘻嘻哈哈，可能就会管不住他们。所以无形中我与学生建立了很高的一堵围墙。对于学生的错误，我是一阵痛骂，渐渐学生们都怕我，虽然常规在我的“扑克脸”下稍微没那么糟糕，但我的学生对我好像没什么感情。

班主任对我来说就是辛苦，心累，学生不喜欢，管理效果不佳，没什么成就，我为此感到很挫败。也不明白哪里出了问题，很茫然，直到今天，我关注这么一批班主任，他们的班级管理得好，师生关系好，成绩好，常规好，集体活动也是包揽各种奖状，一种我一直在追求而做不到的状态。

杨源老师是全校有名的班主任，她非常厉害，我总觉得她的功力深不可测。我常想向她学习，却不知道从何做起。工作中，她常说，“学生是很苦的......”“这些学生很可爱，我们班......”，我才渐渐感受到杨老师总是站在学生的立场想问题。她曾跟我说，“班主任工作要有温度，不要让学生感觉你是冷冰冰的......”从她为人处世的态度中，我发现她是一个极为温暖的老师，她对同事很好，不仅常常在办公室发一些小零食，而且她看到我苦闷，就会立刻主动了解我的情况，并且倾尽全力的帮助我，开导我。我想，她对学生也一定这么细心，温暖。我想起有一次要杨老师要留几个学生布置考场，她给学生订了10份饭。当时我们打趣说，“杨老师真好，我也要当你的学生！”而我认为布置考场是他们应该做的，如果做不好，要被我严厉的批评。这么一对比，我的“应该”论和杨老师的10个饭盒形成了鲜明的对比。

刘奇飞老师是个极具魅力的班主任，只要他带的班级，他班学生就一定对他非常崇拜。曾经有一个学生说，“飞哥每天都会给我们讲一段简短的话。教我们做人做事。”在班级需要气氛的时候，他是一个很好的导演，在校运会颁奖时，他可以用夸张的肢体语言以及洪亮的声调组织学生欢呼。印象深刻的是井冈山之行的归途中，他组织学生给老师们让出一条路子，他们班的学生站在两侧，学生们洪亮的此起彼伏的“飞哥飞哥”的一声声呼唤，飞哥脱下帽子，向学生们示意，我跟在飞哥后面，享受了一种被拥戴的待遇，而我只是低头傻笑快速通过。井冈山归途的火车上，我们班副班长办事不佳，我当时很生气，跑到学生车厢就质问她怎么回事，当时她的表情很不服。我很受伤的回来了，飞哥知道后，苦口婆心跟我说，“班委的批评你一定不能当着学生的面进行，你一定要考虑学生的感受，你这样一来，她心里会很不好受，不服气，就不想为这个班级服务了......”现在回想来，飞哥一直是很关注学生的感受，用温和的语言和道理去教育学生，学生们都很爱他。

洪烨老师校运会拿着单反为他们班上的学生跑来跑去拍照，在校园世博会上为学生叫卖，学生犯错误，她一定会照顾学生的面子，用语言的艺术教育了学生，学生对她“洪爷”的称呼就是她们师生关系密切的最好体现。谢露露老师亲和力极强，她常表扬学生，常给全班学生发小零食，常下班与学生打成一片，到现在她的班常规是最好的，她班学生对她是“露露、露露”的称呼，一有事就跑办公室找班主任，还常常给老师买小零食。露露班上世博会学生卖了700元的雪糕卖家送到就融化了，一向温和的露露立马态度强硬为班级学生出头，逼迫商家退回500元。这些都表现露露班的师生关系融洽得让人羡慕。陈石霞老师亲自为学生策划运动会开幕式，并为班上买了道具，常常带着学生出去请他们吃饭。看到这么多优秀的班主任，一个共同点就是师生关系好，换位思考，替学生着想，顾虑他们的面子。我这才体会到李慧老师说的，“交学生比教学生重要，当你和学生关系好了，你会发现一切都好起来。”

我们学校优秀的班主任非常的多，他们都具有自己独特的人格魅力，让学生对他们非常佩服，师生关系的融洽。曾经余主任问我，“你爱你们班的学生吗？”我当时还不明白怎么才算爱他们？看到身边这些优秀的班主任，我大概感受到一二。“扑克脸”和死板也许是学生最讨厌的，我想下学期的班主任工作我会更注重“交”学生，走进他们，把围墙打破。当好班主任真的是一门艺术，他是对人的教育，语言的艺术、心理学的精通、如何爱人、如何管理都是我任重而道远需要学习的地方。“你怎么看这个世界，世界就是怎样的。”也许我对学生除了严格要求，还是要有欣赏的眼光，爱的关怀。换个角度，换个心态看学生，他们还是很可爱的！