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我们能认真阅读吗

   2018/1/16 16:28:00     作者:学校管理员

  李传宜老师


  亲爱的老师们、同学们,

  大家早上好!今天我演讲的题目是《我们能认真“阅读”吗?》

  昨天与一位出版社的朋友聊天,他说,“出版社应该是当下中国最有文化味的地方。因为,学生不读书了,老师不读书了,工人不读书了,学者也不读书了,只有编辑还在坚持,日复一日地看稿。”无独有偶,联合国教科文组织进行的一项调查显示,中国13亿人口,扣除教科书,平均每人每年读书1本不到,这与平均每人每年读书64本的犹太人相比,相差甚远。

  如此看来,不“读书”恐怕是一种社会病了?这不,连总理们都有些着急,“一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。”前任总理温家宝曾这样讲到。现任总理李克强连续两年在政府工作报告中提到“全民阅读”,“希望全民阅读能够形成一种氛围,无处不在”。当然,不“读书”的原因多种多样,并且很多人也不是不读,而是每隔几分钟就刷微博或微信,从中获取信息。但真正的阅读是指,你忘记周围的世界,与作者一起在另外一个世界里快乐、悲伤、愤怒、平和。

  作为一名教师,我时常反思认真“读书”的“能”与“不能”?

  现在的学生,为应付众多的考试,其读书的方法被塑造成:文字公式的反复记忆,寻求便捷现成的套招。对知识的好奇感逐渐消失,知识的视野限于教材和考纲的范围。其实,老师们的情况也不容乐观,由于升学压力和各种检查,疲于奔命,无暇阅读。

  当然,即使在这样“不能”的环境下,也有一群为“能”而抗争的人们。

  已故的深圳中学马小平老师在病床上编著《叩响命运的门》,出院后在校开设阅读专题课,深受学生欢迎。马老师认为,中小学教育的根本,就是为学生创造在阅读中寻求生命意义的环境和氛围,让学生“生活在书籍的世界”里,阅读应该成为青年学生的主要生活方式,生命存在方式。

  育才中学严凌君老师选编出一套7卷14本300万字的《青春读书课》,并长期主持读书活动。北京大学钱理群教授称,这套书可以视为“生命读本”,是和学生一起讨论成长中的各种精神命题。可以视为“文化读本”,引导学生去认识自己栖居于其中的中国文化和世界文化,让青年人真正在阅读好书中构建自己的精神家园。

  10月26日,深圳市基础教育系统“十万教师阅读行动”,罗湖区教师共读思辩会在螺岭外国语实验学校举行。此次活动是深圳市首场教师共读思辩活动,也影响和带动更多的教师参与阅读、热爱阅读,让阅读成为教师的生活方式,让教师因阅读而美丽。此外,罗湖区将在全区重点建设与打造让每一个罗湖学子,受益终身的“一体两翼”特色课程,其中的“一体”即阅读。

  当然,我校在学校领导的高度重视和鼎力支持下,早已将阅读纳入学生课程体系,并将系统阅读作为教师成长和发展的重要举措。每学期初的校本培训,教师共读一本书,并进行研讨活动,榕树下青年班主任读书沙龙活动也正如火如荼的开展。

  “能”与“不能”,环境当然重要,可喜的是深圳以一座城市的名义,倡导全民阅读,荣获“全球全民阅读典范城市”称号。明天,第十七届深圳读书月活动也将如期而至。

  希望更在个人,曾读过一幅对联:“为善最乐,读书更佳”,为善之乐在于“予”,读书之佳在于“取”。“华北之大,已经安放不下一张平静的书桌!”之时,老教授尚能带领学生辗转反侧,颠沛流离,传承中华文化的命脉,如今功利主义和物质主义的大潮固然汹涌,但只要有你我的坚持,定能守住那渐行渐远的精神家园。






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